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工作室召开省“十三五”课题推进会

2017-11-09 11:12:41

1012日下午,工作室全体成员集中于吴江高级中学行政楼大会议室,参加省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于学科素养高中历史学术型教师培养的行动研究”课题推进会。

会议由工作室领衔人唐琴老师主持。在唐老师介绍了工作室本学年的工作计划和运行制度后,各子课题负责人结合PPT分别交流了近阶段的研究内容与成果。由凤丹结合子课题1的研究内容,将近阶段对学科素养、学术型教师、研究型老师等核心概念进行的文献检索成果进行了展示与交流;吴林珠组通过研习《特级教师思想录》与“共读一本书”等研修活动,推进子课题2的研究,会上还展示了成员们在论文发表与开课方面的具体成果;子课题3的负责人季建成把前期的研究重点概括为四个层面:个人层面、团队层面、学校层面与政府层面,预备争取于10月底撰写出调研报告;石晓健从研究过程:这里风景独好、成果展示:一粒沙里看世界、收获困惑:此时无声胜有声三个方面总结了子课题4近阶段的研修状况;黄雯婷从研读探微、研读同构两个角度概述了子课题5的研修内容与感悟,研究小组在研究赵亚夫教授《历史学科核心素养不是什么》与吴蕾工作室研究特色方面收获颇丰。

随后,总课题组组长杨春华针对前期课题推进过程中存在的一些问题,提出了两点建议:一是要继续落实子课题每月每次活动记录表,做到及时记录及时上传课题网站;二是要把课题研究落实到日常课堂教学与工作中,做到教研融合,在实质上推进教学效果的提升。

作为工作室的个人成长规划落实,也作为课题推进的重要步骤,工作室秘书季芳布置了2017年度“八个一”自我研修笔记填写的要求,即“读一年的学科期刊”“读一本有价值的书”“一节完整的精品课”“一篇真挚的随笔或叙事”“一篇深刻的活动感悟”“一篇满意的教学论文”“一次创新作业的实验”及“一次奇妙的教学创意”。

唐琴老师最后作补充总结发言,对每个子课题存在的问题进行了有针对性的指导,并以震泽中学课题研究经验为借鉴,指导各子课题的研究应有计划,段段清。还指出公开课应从学术性或学科素养的养成等角度寻找切入点,明确教学立意,尤其要与课题有一定的相关度,公开课示范要做到有目的、有意义。

本次课题推进会将自我研修与团队研修相结合,在推动工作室成员进行阶段总结的同时,实现自我成长,寻找职业幸福感,并推进集体课题一步一个脚印,有步骤地不断前行。

(季芳撰稿 石晓健审核)


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